Pembelajaran wirausaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar
pada kelas XI adalah sebagai berikut.
1. Perencanaan Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun
Datar
Siswa mempelajari tentang perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
berbentuk bangun datar, yang terdiri dari:
a. Ide dan Peluang Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar
b. Sumber Daya yang Dibutuhkan dalam Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah
Berbentuk Bangun Datar
c. Perencanaan Administrasi Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk
Bangun Datar
d. Perencanaan Pemasaran Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk
Bangun Datar.
Proses pembelajaran diawali dengan aktivitas siswa menyampaikan pendapat
tentang perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar
yang mereka ketahui. Sampaikan konsep perencanaan usaha kerajinan dari bahan
limbah berbentuk bangun datar pada perusahaan kerajinan yang ada di wilayah
setempat atau yang lainnya. Guru bersama siswa menganalisis perencanaan usaha
kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar pada perusahaan kerajinan
yang ada di wilayah setempat atau di wilayah lainnya. Guru dapat menggunakan
sumber pembelajaran baik melalui internet, perpustakaan maupun media lainnya,
agar materi pembelajaran menarik.
Bersama siswa, lakukan kegiatan pengamatan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah berbentuk bangun datar pada perusahaan kerajinan yang
diperoleh dari buku maupun dari media lainnya, kemudian siswa saling bertanya
dan guru menjelaskan konsep perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
berbentuk bangun datar.
Gunakan media presentasi dalam bentuk powerpoint atau media lainnya.
Guru mempresentasikan di depan kelas dengan menjelaskan ide dan peluang
usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar. Peserta didik
mengemukakan pendapat dan pengalamannya.
Siswa diberi tugas secara mandiri untuk menentukan peluang usaha dari
produk kerajinan dengan memanfaatkan bahan dari limbah berbentuk bangun
datar yang ada di sekitar tempat tinggal mereka, dengan ketentuan sebagai berikut.
a. Produk kerajinan yang akan dijual : …………………………….
b. Konsumen yang akan dituju : …………………………….
c. Analisis SWOT terhadap peluang /ide usaha yang akan ditetapkan:
8 Buku Guru Kelas XI / SMA / MA / SMK / MAK
Kekuatan Kelemahan
Peluang Ancaman
Selanjutnya, siswa diberi tugas untuk membuat laporan dan mempresentasikan
hasil kerja mereka.
Siswa menyampaikan pendapat tentang sumber daya yang dibutuhkan, perencanaan
administrasi, perencanaan pemasaran dalam usaha kerajinan dari bahan
limbah berbentuk bangun datar yang mereka ketahui. Guru dapat menunjukkan
di depan kelas sumber daya yang dibutuhkan, perencanaan administrasi, perencanaan
pemasaran dalam usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun
datar. Siswa mengemukakan pendapat dan pengalamannya.
Siswa diberi tugas untuk mengunjungi salah satu usaha kerajinan dari bahan
limbah berbentuk bangun datar yang ada di sekitar tempat tinggal siswa/diluar/
pada tempat yang terdapat hasil kerajinan tersebut. Kegiatan tersebut dilakukan
secara kelompok individu, masing-masing kelompok antara 3 – 4 siswa.
Beberapa kegiatan yang harus dilakukan siswa sebagai berikut.
a. Melakukan wawancara dengan pengusaha tentang ide dan peluang usaha.
b. Melakukan wawancara tentang sumber daya yang dibutuhkan dalam usaha
tersebut.
c. Menanyakan tentang perencanaan administrasi usaha kerajinan tersebut.
d. Menanyakan tentang perencanaan pemasaran dari usaha kerajinan tersebut.
e. Melakukan analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman secara sederhana
berdasarkan data prioritas dari jawaban responden.
f. Mendiskusikan dengan kelompoknya dan presentasikan di kelas.
Berdasarkan hasil wawancara dan pengamatan tersebut, siswa membuat
laporan. Pada saat siswa mendiskusikan laporannya, guru memberikan konfirmasi
dan bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi tersebut.
Setelah siswa secara kelompok melakukan observasi dan wawancara pada
pengusaha kerajinan yang ada di lingkungan mereka, masing-masing siswa diberi
tugas untuk melakukan praktik sebagai berikut.
a. Melakukan analisis SWOT berdasarkan data kekuatan, kelemahan, peluang,
dan ancaman yang mungkin terjadi.
Prakarya dan Kewirausahaan 9
b. Menentukan ide dan peluang usaha berdasarkan analisis SWOT tersebut.
c. Menentukan sumber daya yang dibutuhkan dalam pengembangan usaha
tersebut.
d. Membuat perencanaan administrasi pada usaha kerajinan tersebut.
e. Membuat perencanaan pemasaran dari usaha kerajinan tersebut.
f. Membuat laporan.
Kegiatan pembelajaran masing-masing pokok bahasan selalu disertai dengan
aktivitas dan tugas-tugas yang harus dikerjakan oleh siswa agar kompetensi yang
diharapkan dapat tercapai secara utuh. Aktivitas dan tugas masing-masing pokok
bahasan sebagai berikut.
a. Ide dan Peluang Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar
Aktivitas yang diharapkan dapat melatih siswa dalam menentukan peluang
usaha untuk produk kerajinan dengan memanfaatkan bahan limbah berbentuk
bangun datar yang ada di lingkungannya. Kemudian, siswa membuat laporan
dari hasil aktivitas tersebut.
b. Sumber Daya yang Dibutuhkan dalam Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah
Berbentuk Bangun Datar
Aktivitas yang diharapkan dapat melatih siswa mengidentifikasi dan menjelaskan
secara singkat sumber daya yang dibutuhkan dalam mendirikan usaha
kerajinan dengan memanfaatkan bahan limbah berbentuk bangun datar yang
ada di lingkungannya. Kemudian, siswa membuat laporan dari hasil identifikasi
tersebut.
c. Perencanaan Administrasi Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk
Bangun Datar
Aktivitas yang diharapkan dapat melatih siswa membuat perencanaan
administrasi yang baik untuk mendirikan usaha kerajinan dari limbah
berbentuk bangun datar yang ada di lingkungannya. Kemudian, siswa membuat
laporan dari hasil perencanaan administrasi usaha tersebut.
d. Perencanaan Pemasaran terhadap Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah
Berbentuk Bangun Datar.
Aktivitas yang diharapkan dapat melatih siswa menganalisis kebutuhan
pasar dalam usaha kerajinan dari limbah berbentuk bangun datar yang ada
di lingkungannya. Kemudian, membuat laporan berdasarkan hasil analisis
tersebut.
Di akhir pokok bahasan materi perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
berbentuk bangun datar, siswa melakukan refleksi diri. Guru menugaskan kepada
siswa untuk merenungkan dan menuliskan pada selembar kertas. Beberapa hal
yang perlu diungkapkan oleh siswa:
a. Apa saja yang perlu diperhatikan ketika merencanakan usaha kerajinan dari
bahan limbah berbentuk bangun datar yang ada di wilayahnya?
10 Buku Guru Kelas XI / SMA / MA / SMK / MAK
b. Materi apa yang masih sulit untuk difahami?
c. Kesulitan apa yang dihadapi saat mencari informasi dan pengamatan?
d. Kesulitan apa yang dihadapi pada saat membuat perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah berbentuk bangun datar?
2. Sistem Produksi Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun
Datar
Siswa mempelajari tentang sistem produksi usaha kerajinan dari bahan limbah
berbentuk bangun datar, yang terdiri dari:
a. Aneka Produk Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar
b. Manfaat Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar
c. Potensi Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar
d. Perencanaan Produksi Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar
e. Alat dan Bahan yang dibutuhkan dalam Memproduksi Kerajinan dari Bahan
Limbah Berbentuk Bangun Datar
f. Proses Produksi Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar
g. Pengemasan Produk Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar.
Proses pembelajaran diawali dengan siswa menyampaikan pendapat tentang
sistem produksi usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar.
Sampaikan strategi tentang cara mengetahui sistem produksi usaha kerajinan dari
bahan limbah berbentuk bangun datar. Guru bersama siswa melakukan kegiatan
pengamatan dan menganalisis tujuh hal penting dalam menentukan sistem
produksi usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar yaitu aneka
produk, manfaat, potensi kerajinan, perencanaan produksi, alat dan bahan untuk
memproduksi, proses produksi, dan pengemasan. Guru diharapkan menggunakan
berbagai sumber tentang materi pembelajaran baik melalui internet maupun
media lainnya, agar materi pembelajaran dapat berkembang dengan baik.
Gunakan media presentasi dalam bentuk power point atau media lainnya. Guru
mempresentasikan di depan kelas dengan menjelaskan sistem produksi usaha
kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar. Siswa mengemukakan
pendapat dan pengalamannya.
Setelah mempelajari materi aneka produk kerajinan dari bahan limbah
berbentuk bangun datar, siswa diberi tugas secara mandiri untuk menganalisis
produk kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar dengan
memperhatikan potensi yang ada di sekitarnya, dengan langkah-langkah sebagai
berikut.
a. Siswa mengamati bahan limbah berbentuk bangun datar yang ada di sekitarnya
yang dapat dimanfaatkan untuk produk kerajinan.
b. Siswa menjelaskan kemungkinan jenis kerajinan apa saja yang bisa dikembangkan
dari bahan limbah berbentuk bangun datar yang ada di lingkungannya.
Prakarya dan Kewirausahaan 11
c. Siswa menganalisis potensi sumber daya yang dapat dimanfaatkan untuk
membuat produk kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar.
d. Siswa membuat laporan dari hasil analisis yang telah diperoleh baik berupa
makalah maupun media presentasi.
Setelah mengetahui manfaat kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun
datar serta potensinya, siswa diberi tugas secara kelompok. Siswa dibagi menjadi
beberapa kelompok, masing-masing kelompok berjumlah antara 3 – 4 siswa.
Tugas masing-masing kelompok mengidentifikasi karya kerajinan dari bahan
limbah berbentuk bangun datar yang ada di wilayah setempat. Identifikasi karya
kerajinan tersebut berdasarkan hal-hal berikut.
a. Aneka produk sesuai potensi daerah masing-masing.
b. Bahan dasar.
c. Manfaat produk kerajinan.
Masing-masing kelompok membuat laporan berdasarkan hasil diskusi.
Pada materi sistem produksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun
datar, guru membimbing siswa untuk mengamati proses produksi kerajinan
dari bahan limbah berbentuk bangun datar melalui media presentasi/video atau
media lainnya. Guru memotivasi siswa untuk saling bertanya dan mengemukakan
pendapat. Sampaikan pengertian sistem produksi kerajinan dari bahan limbah
berbentuk bangun datar yang hendak dipelajari siswa. Produk kerajinan umumnya
lebih menitikberatkan pada nilai-nilai keunikan (uniqueness) dan estetika
(keindahan). Sementara dalam pemenuhan fungsinya produk kerajinan lebih
menekankan pada pemenuhan fungsi pakai yang lebih bersifat fisik (fisiologis),
misalnya benda-benda pakai, perhiasan, furnitur, sandang, dan aksesoris lainnya.
Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang berbagai macam
proses produksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar, serta
mampu mengomunikasikan kepada siswa lainnya. Secara tertulis siswa diminta
menjelaskan terlebih dahulu peralatan dan cara pemakaian keselamatan kerja
pada proses produksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar.
Kemudian, secara tertulis menjelaskan bahan dan alat, proses penyiapan dan
proses pengerjaan produksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar.
Sebaiknya jawaban siswa disertai dengan sketsa dan skema alur sehingga akan
menjadi jelas. Guru mengawasi siswa dan membimbing pekerjaan siswa. Sikap
yang dikembangkan adalah kejujuran, kemandirian, dan tanggung jawab.
Guru membuat pedoman penskoran untuk menilai masing-masing soal secara
proporsional. Pedoman penskoran harus dapat menghargai kreativitas siswa.
Pada materi proses produksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun
datar, pengetahuan dan pemahaman tentang proses produksi kerajinan dari
bahan limbah berbentuk bangun datar ini diperlukan ketika ingin melakukan
12 Buku Guru Kelas XI / SMA / MA / SMK / MAK
kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar.
Selain tahapan berkarya, diperlukan pula persyaratan agar karya yang dihasilkan
memenuhi desain yang dibutuhkan oleh pemakai. Persyaratan yang disebut
sebagai prinsip ergonomis ini perlu diinfokan sebagai pengetahuan bagi siswa.
Agar siswa dapat memulai berkarya dengan baik.
Melalui petunjuk tahapan berkarya, diharapkan guru dapat memberi
penguatan afektif, agar siswa dapat bekerja dengan alur yang semestinya. Tahapan
yang penting adalah menentukan bahan dan alat, menggali ide/gagasan, membuat
desain/rancangan, menyiapkan bahan dan peralatan bekerja, membuat karya,
dan mengemasannya. Dalam prinsip ergonomis, yang perlu ditekankan adalah
kegunaan, kenyaman, keluwesan, keamanan, dan keindahan dalam proses
merancang dan membuat karya.
Lakukan diskusi interaktif dengan menyampaikan berbagai contoh mengenai
karya kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar khususnya untuk
kerajinan dari limbah kulit jagung atau yang sejenisnya. Lakukan tanya jawab di
dalam kelas agar siswa bertambah pemahamannya. Gunakan contoh-contoh karya
atau melalui gambar bahkan video/film untuk membangun keingintahuan siswa.
Alternatif tahapan pembuatan karya kerajinan dari bahan limbah berbentuk
bangun datar yang dibahas pada buku ini adalah menggunakan limbah alami
yang mudah diperoleh di lingkungan sekolah, guru dapat menggunakan alternatif
pembelajaran lainnya disesuaikan dengan kondisi daerah masing-masing. Tanyakan
pada siswa tentang perlunya perencanaan dalam berkarya. Sampaikan hal yang
paling penting dalam berkarya yaitu identifikasi kebutuhan dan pengembangan
ide/gagasan. Caranya dengan membuat beberapa sketsa sebagai gagasan, yang
terbaik dipilih menjadi karya yang akan dibuat. Hal ini diperlukan agar siswa
memperoleh kebermanfaatan dalam berkarya, serta berkarya dengan kreativitas
dan originalitas. Sikap yang dikembangkan adalah kejujuran, kemandirian, dan
tanggung jawab.
Keselamatan dalam bekerja perlu diingatkan agar diperhatikan oleh siswa.
Guru juga harus mengawasi dengan baik, terutama dalam penggunaan bahan dan
alat, juga pembuangan limbahnya. Keselamatan kerja berhubungan dengan cara
memperlakukan alat dan bahan kerja, serta bagaimana mengatur alat dan benda
kerja yang baik dan aman karena berhubungan dengan keselamatan. Limbah
bahan buatan dapat merusak lingkungan. Sebaiknya, siswa dibimbing untuk
selalu memperhatikan hal ini dengan baik. Penguatan sikap perlu diperhatikan
seperti jujur, percaya diri, dan mandiri dalam membuat karya, dan hemat dalam
menggunakan bahan serta peduli kebersihan lingkungannya.
Prakarya dan Kewirausahaan 13
Guru dapat membawa contoh-contoh karya kerajinan dari bahan limbah
berbentuk bangun datar yang dimiliki. Melalui metode demonstrasi, guru
dapat menjelaskan proses kerja pembuatan karya kerajinan tersebut. Tanyakan
kepada siswa produk kerajinan apa saja yang dapat dihasilkan dari bahan limbah
berbentuk bangun datar.
Sampaikan informasi bahwa Indonesia sangat kaya dengan produk kerajinan,
produk kerajinan tersebut banyak memanfaatkan bahan dari limbah. Siswa diharapkan
dapat menggali ide/gagasan dari aneka ragam kerajinan tradisional
Indonesia. Sampaikan berbagai macam hiasan untuk memperindah produk
kerajinan menggunakan bahan-bahan alami, misalnya serat alam dan biji-bijian.
Model pembelajaran individual (individual learning) dapat diterapkan pula
untuk materi ini. Dengan diberi kesempatan untuk belajar secara mandiri,
diharapkan pemahaman secara konsep akan lebih mudah dicerna. Selain itu,
pembelajaran dapat diselingi dengan metode tanya jawab secara interaktif agar
siswa bertambah pemahamannya.
Pada tahapan berkarya, siswa diminta untuk membuat desain/rancangan
terlebih dahulu. Gunakan contoh tahapan berkarya pada pembahasan materi ini
untuk memudahkan siswa dalam membuat karya. Guru dapat mengawasi siswa
dan membimbing pekerjaan siswa. Kegiatan berkarya ini dilakukan di sekolah,
bukan di rumah. Guru harus mengetahui proses berkarya siswa dari awal hingga
selesai. Ingatkan siswa untuk memperhatikan keselamatan kerja. Perlu diberikan
pemahaman kepada siswa bahwa kerajinan tradisional Indonesia tidak kalah
menariknya dengan kerajinan modern/kontemporer yang sekarang banyak
dipakai oleh sebagian besar manusia.
Pada akhir pembahasan materi proses produksi kerajinan dari bahan limbah
berbentuk bangun datar, siswa diberi tugas secara kelompok untuk melakukan
observasi/studi pustaka. Tugas setiap kelompok untuk memilih empat foto karya
kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar yang terdapat di daerahnya
atau di wilayah nusantara. Gambar bisa diperoleh data dari internet, buku atau
media lainnya.
Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang:
a. Perencanaan produksi karya kerajinan tersebut
b. Alat dan bahan yang dibutuhkan
c. Proses produksi.
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka secara bergantian.
Silahkan baca pada Tulisan inihttps://indahsusantin133129.blogspot.com/2020/08/wirausaha-kerajinan-dari-bahan-limbah.html
Dengan founder Amin Mungamar/ Mr. Mung
Tidak ada komentar:
Posting Komentar